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教学目标：
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。
2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。
3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
4、 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
5、 懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。
教学重点：
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。
2、正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
教学难点：
在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
教学过程：
一、 导入新课
仔细看图，图上画着谁，在干什么？
（板书：26小花猫照镜子）齐读课题。
二、 整体感知
1、这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？
轻声读课文，读准字音，不添字，不漏字。
2、指名分句读，教师及时纠正字音。
3、小花猫一共照了几次镜子？
三、 学习课文
（一）学习第一小节
1、 小花猫前后两次照镜子的表现大不一样，我们先来看看他第一次走到镜子前看到了什么？（指导朗读第一句长句）
2、 小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫？（理解：瞪、盯）使一使这样的眼神？
3、 这使小花猫有点儿不高兴了。（学习生字“使“，简要分析字形，理解“使”在课文中的意思。）
4、 什么让小花猫有点不高兴了？再读读前面的课文。
5、小花猫不知道镜子里的猫就是自己，于是小花猫变得？（出示词语卡片：怒气冲冲）
学习生字“怒”，理解“怒气冲冲”并读好词语。
6、指导朗读小花猫说的话。
7、当小花猫这样站在镜子前，镜子里的猫会有什么表现呢？请小朋友演给大家看看。
（二）学习第二、三小节
1、小花猫并不知道镜子里那只怒气冲冲的猫就是自己。他看到镜子里这只猫的模样，这可把小花猫气坏了。课文是怎样写小花猫气坏了的模样？（指导读短语。）
2、谁愿意和老师配合着读读这些句子。试着把这句话背出来。
3、镜子里的小花猫会是什么样子？ 照样子说句子。
4、我们来看看课文是怎样写镜子里的花猫的？
5、小花猫找到妈妈，会跟妈妈说些什么？看看图片和关键词，对照课文把小花猫第一次照镜子的事说一说。
（三）学习第四小节
1、（出示猫妈妈的话）你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。
学习“伙伴”。
2、小花猫重新回到镜子前，有没有按猫妈妈说的去做呢？读读第四小节，边读边想，这次小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫？
四、总结
1、猫妈妈又对小花猫说了些什么？边听边记，等会学着说一说。（体会语重心长的口吻）
2、总结：再读猫妈妈的话。
3、写字：先
附板书：
26、小花猫照镜子
第一次 瞪、盯 不高兴
怒气冲冲 气坏了
弓、瞪、叫、扑 吓坏了
第二次 笑眯眯(和和气气) 高兴极了
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