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教学目标：
1、能正确认读 “袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字，创设情境理解动词“甩、迎、追”。
2、正确流利地朗读课文，体会小蝌蚪在找妈妈过程中的心情。
3、在阅读过程中了解青蛙的外形以及小蝌蚪变成青蛙的过程，并尝试着根据提示用一、二句话介绍青蛙，激发学生对自然的热爱。
教学重点：
1、认识文中的8个生字。
2、了解课文的主要内容。
教学难点：
能用用一、二句话介绍青蛙。
教学过程：
一、 看图激趣，揭示课题。
1、借助图片，练习说话
（出示图片）
师：仔细看图，用“谁在什么地方干什么”的句式来说说这幅图的意思。
2、学习课文第一小节。
出示：池塘里有许多小蝌蚪，大脑袋，黑身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（1）学习生字：袋 （轻声）
（2）指名读
（3）引导发现：这句话除了告诉我们小蝌蚪在池塘里游来游去，还告诉了我们什么?
师随机画出小蝌蚪，动作演示：甩
（4）齐读第一小节
3、揭示课题：24、小蝌蚪找妈妈
4、围绕课题提问。
板书：为什么找？
怎样找？
结果？
二、 初读课文，了解小蝌蚪找妈妈的原因。
1、请大家把刚才提出的3个问题藏在心里，带着问题读读课文。
要求：读准字音，读通课文，努力做到不加字不漏字。
2、交流、反馈。
出示词语：
后腿 眼睛
摆动 追上 披着
连忙
开火车拼读。（提醒学生注意i u在一起标调标在后）
去掉拼音读词语。
学习“追”字，集体书空。
3、学习课文第二小节，了解小蝌蚪找妈妈的原因。
（1）交流示句，指导长句朗读。
师：你读懂了吗？课文的哪一小节告诉了你小蝌蚪们为什么要找妈妈？
指名读第二小节。
出示句子：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。（指导朗读长句）
（2）想象说话。
出示：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食物吃，心想： 。
（3）教师引读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，感受小蝌蚪着急的心情。
（4）表演理解“迎”字的意思。
（5）同桌之间分角色读。
（6） 听了鲤鱼妈妈的话，你知道小蝌蚪的妈妈有什么特点呀？
板书：四条腿 宽嘴巴
三、细读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
1、听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪是怎样找妈妈，结果又怎样呢？自读课文3、4小节。
2、学习第三小节。
（1）小蝌蚪怎么会把乌龟当作自己的妈妈呢？
交流出示：小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游。
指名读好句子。
（2）联系上文想象说话：这时，小蝌蚪们心想：（ ）。
（3）引读小蝌蚪的话，（“连忙”和“追”两个字泛红），引导学生体会从这两个词语中你感受到什么？并再次引读句子。
（4）自己读读乌龟的话，想一想，从乌龟的话中，小蝌蚪对自己的妈妈又有了哪些了解呢？
板书：大眼睛 绿衣服 会捉虫
（5）男女生分角色读小蝌蚪和乌龟的话。（引导学生表演理解“追”）
3、学习第四小节。
（1）自由读第四小节，找到描写青蛙外形的句子，大声地读一读。
出示句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。
（2）各种形式引读句子，强化积累。
引读1
出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着（碧绿的衣服），露着（雪白的肚皮），鼓着（一对大眼睛），正在（捉小飞虫）。
引读2
出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，（披着）碧绿的衣服，（露着）雪白的肚皮，（鼓着）一对大眼睛，正在（捉小飞虫）。
引读3
师：小蝌蚪们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，衣服(碧绿碧绿的)，肚皮（雪白雪白的），眼睛（大大的），捉起虫来（顶呱呱）。
教师补全板书：白肚皮
2、以第一人称介绍青蛙。
教师随机调整板书的顺序：
大眼睛
宽嘴巴
绿衣服
白肚皮 会捉虫
四条腿
自由练说?指名借助板书说?看着青蛙图说
3、小结，补充找妈妈的原因。
师：原来小蝌蚪小时候是??大脑袋，黑身子，长尾巴，而妈妈的特点是??(借助板书讲)，他们的样子差别可真大呀！难怪小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁，要去问，要去找了！
四、总结课文，了解青蛙的成长过程。
1、引读妈妈的话，了解句子的意思。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也在渐渐长大，他们是怎样长大的呢？请你读读课文找出相关的句子。
交流，出示图片。
3、小蝌蚪是一下子长大的吗？你是怎么知道的？
板书：过了几天
过了几天
（又）过了几天
4、小结全文，回归整体。
板书设计： 24、小蝌蚪找妈妈
过了几天 （图）
大眼睛
过了几天 （图） 宽嘴巴 会捉虫
绿衣服
白肚皮
（又）过了几天 （图） 四条腿
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