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23、啄木鸟(第一册)教学设计 教案


文章来源:徐教院附小 施敏 文章作者: 发布时间:2009-09-20 23:33 点击次数:字体: [ ]

    关键词:23、啄木鸟(第一册)教学设计 教案,,
    内容简介:

教学目标

1、     能在课文语境中识记 “木、林、虫、捉” 4个生字;认识笔画“提”,并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

2、     朗读儿歌做到不加字,不漏字,在朗读中初步了解儿歌内容,能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

3、     在读准字音的基础上,模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

4、     学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音,正确区分平翘舌音。

教学过程:

一、    揭示课题:

1、   借助图片,认识 “啄木鸟”,跟读“啄木鸟、捉害虫”。

师:图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟” )

??(手举“啄木鸟”的卡片)

师:你知道它的名字,但没有把它名字的字音读准,请大家听听老师叫叫它的名字??啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫??啄木鸟(开火车读一读)

师:谁知道啄木鸟有什么本领?

??(手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读??捉害虫

读准这两个词,男生读,女生读??(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片)

2、   出示课题,学习生字“木”。

师:啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今天我们就一起来学习23课啄木鸟,看老师写课题:

“木”是我们今天要学的生字,请大家和老师一起写??(学生书空)

请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空)

齐读课题:23、啄木鸟

 

二、    听录音,读儿歌,学生字。

1、   听课文录音,听清生字字音。

师:啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小朋友听课文录音,要求字字过目,听清每个字的读音。(播放两遍)

 2、各种形式,朗读儿歌,读准字音。

(1)自由朗读,读准字音。

师:老师给大家1分钟的时间,自由地读读儿歌,能读几遍就读几遍。

(2)         同桌互读,检查读音。

师:请同桌的小朋友互读,请你边听边看他有没有做到字字过目,字字音准。

(3)         指名朗读,检查反馈

师:谁愿意读给大家听一听?其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗?

2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

(1)         老师引读

      师:你听,树林里传来了什么声音???

          那是啄木鸟在干什么???

          啄木鸟为树木,除害虫,日夜忙,忙不停??

(2)         老师范读

师:再听老师读一遍,特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子,读好听的?(媒体画面:三句句子变色)

u        模仿老师,自由朗读

u        指名读

师:我们请三位小朋友为大家读一读

u        找伙伴朗读

      师:你们三位就是啄木鸟,捉了许多害虫,心里真高兴,赶快飞到树林里找到自己的伙伴,一起来读读儿歌吧!

u        齐读儿歌(找伙伴游戏朗读后,原地不动,进行齐读并看屏幕读)

师:让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌

 

三、    再读儿歌,了解内容

1、   听录音,了解儿歌内容

师:请小鸟们赶快飞回座位,仔细再听听课文的录音,边听边想:

    啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板)

板书:     为?     ?

2、   学写生字“虫”

师:“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/” ),跟老师说“提”(边说边书空)

师:请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说,写一写(书写在黑板的田字格内,学生书空说笔画)。

3、   用一句完整的话说说儿歌内容

师:你能看着板书,把这句话说完整吗?

l          指名说

l          同桌互说

 

  四、,学习拼读音节

1、   学习拼读翘舌音

师:这句话中两个生字的音节要学习拼读,请仔细看黑板,这个音节的声母是sh,韵母是ù,拼起来就是sh?ù?shù(手举词语卡片开小火车)

师:第二个音节老师请你试着自己读一读,声母??,韵母??,谁会拼?

(手举词语卡片指名拼)

板书: shù     chú

为树木,除害虫

2、   学拼三拼音

师:(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样,一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片),我们就称它是三拼音,跟老师读??

3、区别拼读“zhuó  zhuō”

     师:在这首儿歌里,有两个字音的音节非常相近(手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗?

     师:同桌之间互相拼一拼这两个音节,特别注意读准声调。

     变化形式读两张拼音卡片

     4、再读儿歌,巩固字音。

师:读过了儿歌,学习了拼音,我们对每个字的字音应该读得更准了,一起来读一读(看书指读)

 

五、复习巩固,闯三关

师:让我们一起来做做游戏,闯三关

1、第一关:叫号游戏,巩固字音,识记字形。

师:谁能说说,你是怎么用“木”来记“林”字的?

2、第二关:摘果子,拼拼读读,区分平翘舌音。

师:苹果树上有拼音果,有的是平舌音,有的是翘舌音,请组内小朋友拼读一下,你能按照平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼,分一分吗?

3、第三关:小小播音员,朗读短文,巩固识字。

   媒体出示:

老树生了病,啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞,伸出长舌头,捉出小虫子。过了些日子,老树病好了,长出新叶子。(自读、指名读、齐读)

4、小结:祝贺大家闯关成功!今天我们不仅学会了儿歌,认识了汉字,通过我们的努力,区分了平翘舌音,我们还当了回小小播音员。

 


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