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1、 教材分析：
管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。教材采用音乐对比（狮子、小鸟、大象、）和游戏的方式，让孩子在玩耍中主动参与音乐学习，学会在音乐中与同伴团结合作，用声响、律动、歌唱等参与音乐活动。感受不同乐器对动物形象的塑造作用，区分不同音色的乐器，侧重点学生想象力和聆听习惯的培养。
2、 学生分析
上课学生是广州萝岗区东区小学二年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。
3、 教学目标：
（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；
（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。
（3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
4、教学重点：
听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。
5、教学难点：
学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
6、 教具准备：
钢琴、多媒体课件、乐器、 自制道具等
教学过程：
（一）、故事导入：先放《幸福拍手》歌，学生边唱边做动作（设计意图：为后面的律动先做好准备）“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。”
（二）新课教学：
1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？
2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和
哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间）
3．展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。
4．让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等…
5．观看美国动画片《狮子王》的片段。（加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育）
6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。
7．情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各种动物的声音。另加入小猫小狗的节奏练习。
吼 ? | 吼 ? | 吼 ? |吼 ? |
喵 ? | 喵 ? | 叽叽 叽叽|叽叽 叽叽 |
呱 呱呱呱呱 | 呱呱 | 汪汪 汪 | 汪 ? |
8．模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），
学生用“bang“来模唱两遍旋律。
（三）新课拓展：
1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？”模仿狮王演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”
2．给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。
3．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。
4．“由于狮王的到来，小动物们可是乐坏了！听！她们都在做些什么
啊？ 播放《小鸟》，是什么动物呢？用的什么乐器演奏？ ”
5．音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。小鸟
和长笛的联系。
6．播放《大象》，并简单介绍作者，演奏乐器和音乐所要表现的内容。
让学生感受三拍子的节奏，老师先示范三拍子的舞步，让学生更好的感受。
（设计意图：学生聆听并判断是什么动物，即使学生说的不是大象，也给予肯定，因为音乐想象因人而异，能够体会这只动物脚步沉重，体积庞大就行）。
7．《小鸟》和《大象》音乐的有何异同？出示两条节奏谱，请学生分
成三组，分别练习三条节奏，请三组学生逐一拍击，三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢？，让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器，用打击乐为伴奏。
小结
边放音乐，一部分边模仿狮王吼叫四次，紧接着学生“狮王万岁----我??是??狮??子??王??”，另一部分各自扮演自己喜欢的小动物，边唱边跳离开教室。
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