粤音粤情教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

音乐课《粤音粤情》教学设计

广州市萝岗区  火村小学   刘桦

课型：音乐综合课

年级：小学四年级

教学思路：

粤剧又称广东大戏，是中国南方的一大戏曲剧种。粤剧粤曲关系密切，曲调、板式基本相同，两者均吸收了地方音乐和民谣并以粤语方言演唱，别具曲型的地方特色，是中华民族的传统文化之一。

萝岗地区的粤剧粤曲表演比较活跃，几乎村村都有“私伙局”。笔者所在学校的村庄??火村就有一个每周有固定活动的“私伙局”。但笔者调查发现学生对粤剧粤曲知识了解甚少，对学习粤剧粤曲的热情也不太高。本着传承和发展本地传统音乐文化的主旨，笔者充分利用本地特色的音乐文化资源，在“火村私伙局”的热心支持下，与学生一起“走出去”、“请进来”，通过“调查了解??课堂面对面”“听听、看看、学学”等活动，近距离接触和感受粤剧粤曲，增进对“粤音”的了解，产生浓厚的“粤情”。这也是本课课题《粤音粤情》的由来。

教学目标：

1、了解并掌握粤剧粤曲的概念、唱法、乐队等基本知识，认识广东粤剧粤曲的音乐风格及开放性、兼容性特点，学全哼唱一至两段的粤曲；

2、小组成员通过协同合作，能自信、清晰在课堂中展示调查结果，乐于参与粤剧粤曲的学习活动，积极体验、探索和评价；

3、通过课内外丰富的学习活动，使学生对粤剧粤曲产生浓厚的学习愿望和兴趣，培养热爱地方特色音乐文化的情感，增进民族自豪感。

教学重难点：引导学生体验和感受“粤音粤情”，能自信、流畅地演唱一段粤曲。

教与学方法设计：

“走出去，请进来”的开放性学习方式。重视学生主体的发挥，强调展示、互动、实践与探究相结合。

教学准备：

1、约请火村私伙局；

2、完成电脑多媒体课件；

3、学生进行分组采访调查，整理相关展示内容；

4、借用几件粤剧表演服饰。

教学过程：

一、欣赏曲艺社精彩的表演。

师：今天我们的音乐课堂请来了尊敬的客人，他们是火村曲艺社的叔叔阿姨们，接下来，我们有请他们演奏、演唱他们的拿手好戏《汉宫秋月》，掌声欢迎。

师：你能分辨出这是什么音乐？它们是哪个地方特色音乐？

师：这是有关粤剧粤曲的音乐，是我国南方的一大戏种，在我们萝岗地区粤剧粤曲表演比较活跃，几乎村村都有“私伙局”，在我们火村就有一个每周一、五晚固定活动“私伙局”火村曲艺社。同学们分成几个小组与老师一起参加他们的活动，并进行分组采访调查，接下来由各小组展示课前调查及访谈情况。

（教学意图：通过现场欣赏音乐，直接进入粤剧的音乐世界，并且设下疑问，激发学生学习兴趣。）

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