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课题名称
《喔！苏珊娜》
科 目
音乐
年级
四年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
学习者是四年级的学生，即低年段学生，活泼好动、爱说、爱玩、爱表演，好奇心大，表现欲望高，模仿能力强。在学习本课之前，学生已经掌握了一些音乐基本要素来分析音乐。初步了解一些集体舞的创作规律。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。
2. 在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。
3．以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
二、过程与方法
1. 让学生听音乐，用不同的颜色、图形表现音乐，发挥学生主动性和创造性。
2. 在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。
三、知识与技能
1. 能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。
2. 准确掌握大附点（Ⅹ? ⅩⅩ ）小附点（Ⅹ?Ⅹ）的节奏。
教学重点、难点
1. 能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。
2. 大附点（Ⅹ? ⅩⅩ ）小附点（Ⅹ?Ⅹ）节奏的掌握
教学资源
多媒体教学光盘、图片、钢琴、电脑、铃鼓、木鱼
教学过程
教学活动1[t1]
（一） 设置疑问，导入新课
1）讲故事：在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐《噢！苏珊娜》中找到答案。
2）音乐律动：随音乐节奏做原地跑跳步。
3）解疑惑：“到哪儿呢？”
３）简单作曲家、创作背景及美国人文知识。
3）出示图片：头戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的乡村歌手。
教学活动2[t2]
（二）聆听歌曲，体验情绪
1) 感受音乐并讨论：音乐使你的心情怎样？
谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。
2) “选帽子”游戏：学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。
教学活动3[t3]
（三） 用颜色及图谱表现音乐结构。
1）小组探究：仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。
2）听乐曲，随教师的琴声模唱旋律。
大家熟悉了这首乐曲，我们可以试着用“la”来唱。比比谁唱得准确。
教学活动4[t4]
（四） 学唱歌曲，表现歌曲。
1）首先调整坐姿，然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。
歌词以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
2）教师示范演唱，关注难点的解决。
使用打击乐器铃鼓、木鱼：大附点（Ⅹ? ⅩⅩ ）（嘭?哒哒）
小附点Ⅹ?Ⅹ（嘭?哒）
情境设计：采用角色的口吻表达：当我思念朋友亲人的时候，我心爱的五弦琴发出（Ⅹ? ⅩⅩ ）（嘭?哒哒）；当我们欢乐地歌唱、尽情舞蹈时，五弦琴会这样响起Ⅹ?Ⅹ（嘭?哒）
３）能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。
４）变化的演唱形式：轻声地集体唱??欢快地小组唱??个人表演唱
教学活动5[t5]
（五）创设舞台、拓展延伸
１）听音乐，创编音乐活动
吉它组；一边模仿吉它的演奏姿势，即兴创造表演各种演奏场景，一边哼唱歌曲。
方巾组：借用自身配带的红领巾随音乐创编动作。如挥舞、摇摆等。
帽子组：创编集体舞。如以跑跳步为基本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。
[t1]这种导入方式活泼，使学生情绪高涨，学习兴趣浓厚，音乐课便可以顺利进行。在学生百思不得其解之际，老师的及时指导是有效的。
[t3]经过小组讨论、达成共识，培养小组合作意识。
[t4]拉近了朗读与歌唱的距离，学生可以在容易错的位置及时调整自己。使学生每一次歌唱都能获得新鲜感，每一遍演唱都意味着一种新的探索、新的尝试、新的体验。
[t5]启发学生联想，发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。
东区小学 徐丽红
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