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第五课《跳起舞》
第1课时
教学目标：
1 初步知道音的高低，并能结合生活中的声音听辩，感受。
2 通过歌曲的学唱，感受蒙古民歌的特点。并且能自编动作表演。
教具学具： 录音机、课本、琴、乐器
教学重点难点：1学唱歌曲《草原就是我的家》 2音的高低知识
一、 组织教学；学生欣赏腾格儿的《天堂》进教室。
二、引出蒙古音乐的初步介绍：小朋友，画面的景色美吗？你能不能来描绘一下？
三、新授《草原就是我的家》
1、导语：
“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家”
2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
3创设音乐情境，让学生在音乐中表演。
（1）大草原上的草儿随风齐舞
（2）让学生听音乐做骑马挥鞭的动作。
3、在歌曲的最后一句拍手。
4、按节奏有感情地读歌词。
5、听唱法学唱歌曲。注意6 6大跳音准
6有感情的演唱歌曲
7、分小组编创动作，看哪组的动作新颖。
四音的高低
1、教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
2、这些音有什么不同？ 高、低
3、生活中有哪些高低不同的音？
（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）
4、提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
第2课时
教学目标；
1 通过欣赏表演《挤奶舞》，了解蒙古人民的生活，知道蒙古族是个能歌善舞的民族
2 能选择一些简单的乐器为乐曲伴奏。
教学难点重点：欣赏表演《挤奶舞》
教学过程：
一、 组织教学：学生听着《草原就是我的家》进教室，深情的表演唱
二、欣赏《挤奶舞》
1、初听《挤奶舞》,选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。
2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。动作说明见参考书，也可以老师和学生自己闯编
3、通过表演进一步体会乐曲情绪
三、编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。
5、指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨
?嗨?。分别填写在方框里。
X X X X X X X X ?
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 ?
X 0 X 0
?
X - X - ?
?
6、声部拍一拍，再三声部同时拍出。
7、分声部读一读，再三声部同时读出。
8、分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、编创与活动
1、这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。
2、教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）
3、在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。
4、注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。（分组表演）
四、课堂小结，师生再见！
第3课时
教学目标：
1在聆听《我是人民的小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，简述音乐表现自己的感受。
2能用比较欢快的声音演唱歌曲《小松树》，，感受蒙古民歌的特点
教学重点难点：1欣赏《我是人民的小骑兵》， 2学唱《小松树》
教学过程：一、组织教学
二、复习：1、复习演唱《草原就是我的家》
2、加表演演唱歌曲
三、欣赏《我是人民小骑兵》
1、初听《我是人民小骑兵》
结合教材中的插图聆听。
提示：A 这首木琴曲表现了哪些内容?
B 在节奏上有什么特点。
2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3、再听
要求：学生边听边随着音乐做动作。
4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?
让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
四、学唱《小松树》
1、听录音的范唱
让学生完整地感受歌曲。讲了什么 ？
2、教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
3、轻声有感情地随着音乐读歌词。
4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
5、合着录音 伴奏，正确地演唱。
6、听范唱，分小组自编动作表演。
教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结，师生再见！
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中“人音版第二册第五课跳起舞教案教学设计 教案,”相关内容
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