面积单位间的进率3教学设计 教案

    关键词：面积单位间的进率3教学设计 教案,小学四年级数学教学设计,教案
    内容简介：

教学目标

　　1．使学生掌握面积单位间简单的换算方法，熟练地进行换算．

　　2．培养学生类推和逆向思维的能力．

　　3．培养学生认真仔细的学习态度．

　　教学重点

　　熟悉面积单位间的进率，熟练地进行换算．

　　教学难点

　　熟悉面积单位间的进率，熟练地进行换算．

　　教学过程

　　一、复习．

　　填空：

　　1米＝（　）分米　　1分米＝（　）厘米

　　1平方米＝（　）平方分米　　1平方分米＝（　）平方厘米

　　二、新授．

　　1．教学例3．

　　例3．一块正方形水泥砖，砖的面积是25平方分米，合多少平方厘米？

　　教师提问：平方分米和平方厘米哪个大？

　　1平方分米等于多少平方厘米？

　　25平方分米是多少个100平方厘米？

　　教师板书：25平方分米＝2500平方厘米

　　2．教学例4．

　　例4．根据量得的长和宽算出桌面的面积是多少平方厘米．合多少平方分米？

　　教师提问：怎样计算桌面的面积？

　　根据是什么？（长方形的面积公式）

　　教师板书： 120×55＝6600（平方厘米）

　　平方厘米和平方分米哪个大？

　　多少平方厘米是1平方分米？

　　6600平方厘米里包含几个100平方厘米？

　　66平方分米等于多少平方厘米，怎样想？

　　3．小结：通过刚才的学习，你发现在进行面积单位换算时，首先要分清什么？在换算时有什么规律？

　　三、巩固练习．

　　1．填空．

　　（1）3800平方厘米＝（　）平方分米

　　（2）400厘米＝（　）分米＝（　）厘米

　　（3）4200平方分米＝（　）平方米

　　（4）17平方米＝（　）平方分米

　　（5）29平方分米＝（　）平方厘米

　　（6）9800平方厘米＝（　）平方分米

　　2．一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米．他的面积是多少？合多少平方厘米？

　　3．一条人行道长20米，宽4米．面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？

　　四、课堂小结．

　　通过这节课的学习，你有什么新收获？在进行面积单位换算时有什么规律？

　　五、课后作业．

　　1．900平方分米＝（ ）平方米　　　50平方分米＝（ ）平方厘米

　　　 2000平方厘米＝（ ）平方分米　　85平方米＝（ ）平方分米

　　2．有一块长方形菜地，长64分米，宽25分米，面积是多少？合多少平方米？在这块地里一共收芹菜160千克．平均每平方米收芹菜多少千克？

　　3．学校安装教室玻璃．每块玻璃长40厘米，宽35厘米．每块玻璃的面积是多少平方分米？每平方分米4角钱，一块玻璃多少钱？

板书设计

探究活动

单位接龙

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉面积单位间的进率．

　　活动过程

　　1．每4位同学分为一组，排成一列进行游戏．

　　2．第一位组员随意说出一个面积单位，第二位组员将这个单位转换成其他不同的面积单位，第三位接着转换……必须保证四个人说的单位都不一样．

　　3．比如第一位同学说2平方米，第二位同学可以说2平方米等于200平方分米（也可以说2平方米等于20000平方厘米）．第三位可以说200平方分米等于20000平方厘米（也可以说20000平方厘米等于2000000平方毫米）．

　　4．说错了的同学要被罚演一个节目．