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人教版小学数学三年级上册第一单元集体备课教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-08-29 22:58点击次数: 字体: [ ]

    关键词:人教版小学数学三年级上册第一单元集体备课教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示: 三年级上册数学第一单元单元备课主备人:臧守金一、教材简析本单元的内容有:毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千

 

三年级上册数学第一单元单元备课 主备人:臧守金 一、教材简析 本单元的内容有:毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 二、教学目标 1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。 4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。 三、教学重难点 1、建立观念。建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。建立1吨的质量观念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。 四、课时安排 测量 毫米、分米的认识                 2课时 千米的认识                       2课时 吨的认识                         3课时         分 米 的 认识 教学内容:教材第4—第6页的内容 教学目标: 1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米,建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点: 认识分米,建立1 分米的长度观念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程: 一、创设情境,生成问题。 1、创设情境,提出问题 谁来说说我们已经学习了哪些长度单位?(米   厘米   毫米) 2、请填上适当的长度单位。 一只蚂蚁长约5(毫米    )           一只长颈鹿高约2(米    )             一只小花猫高约40( 厘米 )        一头大灰狼长约8(   ) 生:一头大灰狼长约8( ),学过的长度单位都不能用。8米太长,8厘米太短了。 师:当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢? 教师直接指出为了解决这个问题我们必须新认识一个长度单位(分米)。 3、提出学习目标: 1)1分米有多长?伸出你的两指,比一比多长是1分米?(教科书第3-4页的内容) 2)1分米等于几厘米?1米等于几分米? 二、探索交流,解决问题。 (一)展示内容 1、 小组内展示 学生独立自学、完成例题2和“做一做” 2、全班展示 (1) 1分米有多长?用手势表示一下。(黑板上贴出1分米长的纸条) (2) 分米和厘米之间有什么关系?分米与米之间有什么关系?(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米) (3)、汇报课桌的长、宽、高。  (4)举例说明长1分米的物体,建立1分米的长度概念。 (二)活动过程 1、自主探索,独立思考。教师巡视指导(学困生),收集信息(优生的创新做法,学困生的错例) 2、组内合作,质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中,适时调控合作时空。 3、全班交流,形成共识。 三、巩固应用,内化提高。 1、书本第6页第5题。 2、 5分米=( )厘米=( )毫米    30毫米=( )分米  400毫米=( )厘米=( )分米     2米=(    )厘米 3、书本第6页第6题 四、回顾整理,反思提升。 1、在这节课中你有什么收获? 2、请同学们回家也做个小小测量员,任选几样自己喜欢的物品,先估一估它的长度,再实际测量。
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