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用两位数乘（连续进位）教学设计 教案
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发布时间：2007-02-08 16:38点击次数：
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关键词：用两位数乘（连续进位）教学设计 教案,连续,两位,学生,计算,根据,提出,
内容简介： |
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教学内容：第11页例3、4
教学目的：
1． 使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。
2． 培养学生的分析推理能力。
教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。
教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。
教学过程：
一、自主探索，领悟知识
1． 创设情景，提出问题。
一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。
（1）学生根据以上情景提出数学问题。
（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？
2．改变情景，引出新课。
改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。
（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72
（2）小组研究计算方法。
（3）小组汇报
（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：
计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。
（5）练习： 6 8 3 7 4 5
×3 4 ×8 2 ×4 6
2． 学习例4
出示例题
（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。
（2）让学生独立试做。
（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。
（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。
（5）练习 2 1 5 3 0 9
× 3 2 × 2 5
二、巩固反馈，深化知识
1． 第11页的做一做。
2． 判断
（1） 5 7 （2） 3 0 6 （3） 1 9 3 （4）4 0 3
× 3 5 × 3 5 × 3 6 × 3 5
2 5 5 1 5 3 0 1 1 5 8 2 1 5
1 7 1 1 2 0 4 3 7 9 1 6 1 2
1 9 6 5 1 3 5 7 0 4 9 4 8 1 6 3 3 5
板书： 用两位数乘（连续进位）
4 8×7 2=3 4 5 6 1 1 4×5 9=6 7 2 6（分）
4 8 1 1 4
× 7 2 × 5 9
9 6 1 0 2 6
3 3 6 5 7 0
3 4 5 6 6 7 2 6
答：要用6726分。
用两位数乘（连续进位）
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