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笔算不退位减练习教学设计 教案
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发布时间：2007-02-09 01:10点击次数：
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关键词：笔算不退位减练习教学设计 教案,练习,学生,十一,怎样,厘米,应用,
内容简介： |
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教学内容：教材第55～56页练习十一第4～10题
教学要求：
1、 使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法，提高学生的计算能力。
2、 使学生进一步熟悉加、减法应用题的数量关系，巩固加、减法应用题的解答方法。
教学过程：
一、揭示课题
上节课我们学习了笔算减法的不退位减，今天我们就练习减法不退位减的笔算。
二、计算练习
1、 口算练习十一第4题，选取几题让学生说说是怎样算的。
2、 列竖式计算： 986－765 1725－625
做完后，让学生说说不退位减要怎样算，如果要知道减法算得对不对，要怎样验算？
3、做练习十一第5题
（1） 小黑板出示。说明要求，让学生利用课本上的竖式验算，改正。
（2） 提问：第一道题错在哪里？你怎样验算出来的？为什么会算错？
4、 做练习十一第6题前三题。先让学生估计每题得数是几百多，并结合让学生说说怎样想的？加法和减法分别怎样验算？
5、 做练习十一第7题
小黑板出示第7题，让学生思考后回答后，并让学生说说你是怎样想的。
得出：用差加减数，结果是被减数。
三、练习应用题
1、 学生做练习十一第9题。
（1） 提问：这两题有什么相同和不同的地方？
（2） 第1题为什么用减法算？第2题为什么用加法？第2题求出的结果是第1题里的什么数？
（3） 小结：第1题从麻线总长的厘米数用去的厘米数，就得到剩下多少，反过来，第2题把用去的厘米数加剩下的厘米数，就得到麻线的总长，也就是把第1题里的差加减数，就得到被减数。
2、 做练习十一第10题。
提问：已知两个数量，可以求出哪些问题？
四、课堂作业：练习十一第6题，第8题。
笔算不退位减练习
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