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核心提示：一、单元简析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上进行的。包括例1平面图形的特征，例2平面图形的关系，例3立体图形的关系。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征，如
一、单元简析：
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上进行的。包括例1平面图形的特征，例2平面图形的关系，例3立体图形的关系。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征，如：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等等。通过折、剪、拼、摆等活动感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的一些关系。
感知长方形、正方形边的特征。初步感知平面图形间的关系。
二、 教学目标：
1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、注意所学知识的前后练习。
三、 教学重点、难点：
初步感知图形之间的关系。
四、 教学措施：
本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
五、 课时安排：
1、平面图形的拼组……………………1课时
2、平面图形的转换……………………1课时
3、立体图形的拼组……………………1课时
课时案例
图形的拼组（一）
教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
3、培养学生的团结协作精神。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学过程：
一、创设情境生成问题
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）， 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）
二、探索交流解决问题
1、自主探索
打开课本自学例1，并想一想长方形的对边有什么关系，正方形的四条边有什么关系
2、提炼交流
拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）
（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
（3） 区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？
小结：今天我们学了什么？大家有什么收获
3．学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）录像展示：
（3）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）
三、巩固应用内化提高
1、课本28页做一做。
2、练习六第1题
四、回顾整理反思提升
今天你学习了什么知识，你学会了吗？
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