《认识人民币》教案 教学目标: 1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。 2、 在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。 3、 在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点: 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。 教学模式: 小组合作学习 教学准备: 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程: 一、 创设情境,导入新课 (多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?(想) 想要可没那么容易,老师有个规则:你们必须用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今天,我们就先来认识人民币。(板书:认识人民币) 二、 小组合作,认识人民币 1、 认一认 (1) 小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。 (2) 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下? 生:这是1元。(电脑显示) 师:你怎么知道的? 生:看颜色。 看数字。(点击电脑闪烁数字) 师:还有1元吗? 生:有。这也是1元。 师:它们一样吗? 生:不一样。这是纸币,这是硬币。 师:还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的) 生:这是5角。 师:你怎么知道的? 生:看颜色。 看数字。(点击电脑闪烁数字) 师:还有5角吗? 生:有。 (根据学生的回答,媒体出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种) 比较两张数字相同的人民币:他们都有1字,他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位:元、角、分) (3) 小结:刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。 (4) 下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认) (5) 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。 2、 练一练 小朋友,学得到底怎样呢!电脑老师来考考你,把书翻到61页,完成“想想做做”第1、2两题。 (展示学生的答案,校对订正) 3、 取一取 (1) 我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本 5角 (2) 如果买1本这样的练习本,需要多少钱?你准备怎么付? 生:付一张5角。 师:还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试) 生:我拿了5张1角。 师:为什么这样拿? 生:1角+1角+1角+1角+1角=5角 师:我们一起来看一下,(媒体演示)你的方法真不错!还有吗? 生:2张2角+1张1角 师:说说你的理由? 生:2角+2角+1角就是5角 师:(电脑演示)你真棒!喔,你还有,来 生:1张2角+3张1角也是5角(电脑演示) (教师根据学生的回答点击各种方法) (3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不仅可以直接付5角的纸币或硬币,还可以用2角,1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅 1元) 你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法? 以小组为单位,想一想,摆一摆,比一比哪组的方法最多? (4) 学生试着拿一拿,交流。多媒体出示。 哪组先来说?其他同学注意听,他说得对不对? 生:我付2张5角的(电脑演示) 师:你总共付了几角? 生:10角。 师:他的方法对吗?为什么? 生:1元就是10角。 师:还有其他方法吗? 生:我付5角 2张2角 1张1角 师:你是怎么想的? 生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元 ┉ (5) 小结:小朋友真聪明,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书:1元=10角) 4、 想一想 刚才我们认识了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢? 三、 创建购物情境,巩固新知 小朋友学得真快!接下来,我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。 哪位经理来介绍一下你的商店? 生:这里是“阿凡提商店”,我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角,一本本子5角,还有其他好多,大家快来买吧! 师:那怎样才是文明小顾客呢? 生:要排队。 生:要付钱才能买到东西,不能随便拿走。 学生进行活动,汇报买的过程。 生:我买了一支笔,用了4角,我付了1元,找回6角。 ┅┅ 四、 课堂小结 今天我们学习了哪些关于人民币的知识,你知道了什么? 五、 课后作业 1、 到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元; 2、 帮家里购买物品。 认识人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 数学教案-认识人民币
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