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练习七教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:31点击次数: 字体: [ ]

    关键词:练习七教学设计 教案,练习,学生,集体,多少,计算,交流,
    内容简介:

练习七(1)
教学内容
教材第55页练习七1~4。
教学目的
通过练习,使学生巩固两位数减一位数退位减的口算,提高计算的正确率。
教学过程
一、复习。
1.口算:
  36一8=             83一2=            37+40= 
 32+4 =             25一7=            36一8=
  67一9=             62一9=            51一5= 
 84一6=             80一6=            60一2= 
直接说得数,并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2.导人新课:
  上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。[板书:练习七(1)]
二、练习。
1.练习七1。
(1)学生独立口算。
 (2)集体交流时提问:每一组的三道有什么区别?(第一组中被减数相同,减数不同,第一题不退位,第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同,减数相同,三题都需退位。)
  2。练习七2。
(1)出示第2题,老师说明题意:用图中的数字分别减7和9。
(2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。
 3.练习七3。
(1)老师说明题意:括号里哪一个得数对,把对的圈起来。
(2)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习七4。
(1)出示第4题图,仔细观察提问:题中告诉我们什么?求什么?(小女孩有8张邮票,小男孩有31张邮票,求小男孩比小女孩多多少张?)
(2)学生独立解答,集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算?为什么?怎么算?
(3)集体口答。
三、练习总结:让学生谈练习收获。
四、堂上小测。
 一、直接写出得数。
 28-9=     27-8=     60-3=     41-2=     54-7=     82-6=    
 54-7=     52-6=     25-8=     35-7=     68-5=     65-9=
 
 二、填一填。
被减数 37 25 86 79 90 57 46 
减数 4 8 40 9 80 8 7 
差        
 
 三、列式计算。
 1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆,蓝色的有6辆,红色的有多少辆?
   2、小明家有21本呼事书,他已经看了9本,还要看多少本才能看完?
                

               
 第六课时:练习七(2)
教学内容
教材P55~56页练习七5~9。
教学目的
  使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程,并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
 教学准备
实物投影仪。
教学过程
 一、复习。
  口算。
   69一9=           78一7=           32一7=
   84一6 =          46一8=           23一6=  
   55一8=           60一6=           83一9=
  
 (直接说得数,并指名说说84一6、60一6你是怎样算的?)
 二、练习设计:
1.练习七第五题: 算一算,比一比。
独立完成,集体交流时提问:
第1组的两道题在计算时有什么不同?
(65-4先从个位上减,65-40先从十位上减)
第2组的两道题在计算时有什么不同?
(76-6个位够减,不需要退位,76-8个位不够减,需要退位。)
第4组的两道题为什么53-4的差是四十几,54-3是五十几?
 2.练习七第六题:
判断一下题中的8道题哪些是退位的,哪些不需要退位,每题的得数是几十多。
学生计算并与估计的结果进行比较。
 3.练习七第七题:
(1)老师说明题意:用题中的每一位数字分别减去8和5。
(2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。
4.练习七第八题:
(1)12题口算,要求学生在2.5分钟内完成,集体订正时说一说60一20、40+32、61一4、45+9这四道题是怎样算的?
(2)统计正确率,了解错题情况,及时订正。
 5.练习七第九题:
(1)出示第9题,仔细观察并提问:图中的三位同学分别买了什么商品?它们的价格是多少元?
(2)学生独立解答。
(3)集体订正时说说解题思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元,也就是求34比8多多少?)
(4)指导学生集体口答。
(5)以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。
三、堂上小测:
 1、写出卡片上每个数减8得多少?
23 43 94 75 57 16 34 83 25 42 
          
 2、直接写出得数。
 36+3=     47-20=     58-6=     73-8=   
 27-9=     64+4=      80-7=     25+9=   
 三、从90里连续减9,把每次减得的差写在横线上。
 90  81                        
   从37里连续减5,把每次减得的差写在横线上。
 37                              
  四、(1)36比8多多少?    (2)4比21少多少?
                                                 

 教学内容
教材第57页练习七10~14。
教学目的
 1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法,并能正确、熟练地口算。
 2、使学生进一步理解应用题的数量关系,正确地解答应用题。
教学准备
幻灯片
教学过程
  一、导入新课,明确目的。
 我们已经学完了两位数减一位数的口算,今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
 二、练习设计:
(一)、计算练习。
 1.练习七10。
 独立完成,集体交流,说说每组的两道题有什么不同?
2.练习七11。
(1)出示第11题,说明题意;要求学生找出得数小于50的算式,并在后面的方框里画“V”。(2)学生独立完成,集体交流时说说你是怎么想的?
3.练习七12。
(1)一个算式与一个数怎样比大小?  (先算出得数,再比大小。)
(2)学生独立练习,集体订正。
(二)、应用题练习。
 1.练习七13。
   (1)出示第13题图,观察图提问;图中告诉我们什么?
    (树上原来有32个桃,小猴采了5个桃。)
   (2)根据题中所给的两个条件,你能提出什么问题?
    (还剩多少个?)
   (3)学生独立列式计算,集体交流说说你是怎样算的?指导学生集体口答。
 2.练习七14。
   “(1)出示第14题图,观察图提问,图中告诉我们什么?
   (红金鱼有24条,黑金鱼有10条,黄金鱼有6条。)
    (2)“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件?怎样算?(学生计算解答,集体交流。)
   (3)“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?”是什么意思?需要哪些条件?怎样算?(学生计算解答,集体交流。)
(4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?
分小组讨论,集体交流后解答。
四、练习总结:师生共同谈收获。
五、质疑。
六、堂上小测:
1、填表。
38 41 36 49 72 50 63 
8 9 30 2 9 5 30 
 和(    )(    )(    )(    )(    )(    )
 差(    )(    )(    )(    )(    )(    )
 
2、停车场有50辆小汽车,30辆大汽车,还有8辆上卡车。

大汽车和小汽车一共有多少辆?                   
小汽车比大汽车多多少辆?                       
你还能提出哪些问题?                           


练习七
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