练习四教学设计 教案

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    内容简介：

练习四(1)
 教学内容：
教科书第36页练习四1~4
教学目标：
进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.
进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.
教学过程:
一.计算练习.
1.口算.
 27+2=    89?6 =    36+40 =     85?40 =      55+22 =
 45+3 =    75?4 =   67?30 =     34+5 =       73+20 =
 直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?
2.练习四1
1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.
2)集体交流，说说你是怎样算的?
3.老师小结。
口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

二.应用题练习。
1.练习四2。
1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?
 (蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?
4)集体口答。
2.练习四3。
出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)
“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?
学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?
集体口答.

3.练习四3
出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。
学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的? 
集体口答.
三.布置作业.
<<练习与测试>>练习四(1)。
四.教学后记:课堂气氛,不活跃.

练习四(1)
教学内容：
 教材练习四5~9.
教学目标：
通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.
进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.
教学过程:
一、计算练习。
 1. 练习四5。
先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?
口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正
 2  练习四4。
独立完成，集体交流。
补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算.
 6+(6+4)                  89?(26?20)
 87?10?5                9+(48?7)

二.应用题练习。
 1.练习四7。
 1)出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么?
 2)如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条件?(学生解答，。集体交流)
 3)如果要求“小红比小华少跳几下’’应选择什么条件?(学生解答，集体交流)
 4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.)

2.练习四8。   
1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队，有54条红领巾够不够?)
2)“有50位同学加入少先队，54条红领巾够不够”为什么?
3)“你知道红领巾多多少条吗?”怎样算?为什么这样算?
3.练习四9。
1)出示第9题，指名说图题。
2)一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够?为什么?(40<46，所以不够)
3)你能提出什么问题?
(学生独立提问解答，集体交流。)

三. 作业布置。

四.教学后记:通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣.