|
|
|
|
认识乘法（2）教学设计 教案
|
|
文章来源：
文章作者：
发布时间：2007-02-09 01:29点击次数：
字体：
[大
中
小]
关键词：认识乘法（2）教学设计 教案,认识,完成,学生,想想,集体,交流,
内容简介： |
|
|
教学目的
进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备
学具（8个圆片）
教学过程
复习
1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（ ）个3。
加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）
2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
3、导入新课：
上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：认识乘法（2））
完成“想想做做”
1、完成“想想做做”5
（1）出示第5题图。
（2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？
求一共有多少条，是求几个几相加？
（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
2、完成“想想做做”6
出示第6题图，自己先说说图意。
提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？
学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
3、完成“想想做做”7
独立完成第7题的两道题。
集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？
比较一下这两道有什么不同的地方？
4、完成“想想做做”8
出示第8题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？
学生独立完成第8题，集体交流。
5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。
6、完成“想想做做”9
你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。
集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？
老师小结。
认识乘法（2）
|
|
 中“认识乘法（2）教学设计 教案,认识,完成,学生,想想,集体,交流,”相关内容
 中“认识乘法（2）教学设计 教案,认识,完成,学生,想想,集体,交流, ”相关内容
 中“认识乘法（2）教学设计 教案,认识,完成,学生,想想,集体,交流,”相关内容 |
|
