展
示
展示
20分钟 |
展示课件，指导学生说出我国四大地理区域的地理概况。
一、不同的地理区域
1、你能举例说出不同类型的地理区域可以划分为哪些类型？
2、举例说出同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域？
3、描述家乡的地理区域。
4、完成p3-4“活动题”。
二、我国的四大地理区域
１、你知道我国的四大地理区域的划分的依据是什么吗？
2、教师讲解四大地理区域位置范围、自然地理特点的不同？
3、完成p5-6“活动题”。
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【展示】补充材料：我国不同地理区域的图片，找学生分析其具体的划分依据。
【展示】以某一区域为例，找学生分析如何划分。
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【展示】通化市的不同“身分”，说出其不同的划分依据。
【展示】我国四大地理区域的不同自然景观和人文景观。
强调性总结性精讲，着重强调各地理事物之间的关系，在黑板上做出标识，强化线索，做到条理清晰。 |
结合课文和多媒体展
示，用读图分析的方
法解决学案问题1、2、
3题。
(学生上黑板板演)
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结合学法指导，解决学案问题4。
展现问题4的小组代表，不仅要说结论，还要说解决问题的操作、思维过程
学案问题解决后，结对互考，群体落实知识.
如时间充裕，学生总结；
时间不充裕，则倾听老
师总结，形成知识体系，
查漏补缺，扫清盲点。
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1、学生在阅读课本的基础上要进行总结，不要大段地复述。
2、举例说出分类时有可能会不够精确，教师要及时给予更正。
学生对四大地理区域的划分理解起来比较困难，因此需要教师精讲，在此基础上通过书上习题进行巩固。
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中“新课标人教版 初二|八年级 下学期|第二学期|下册 八下四大地理区域的划分导学案表格式 教案|教学设计”
中“八下四大地理区域的划分导学案表格式 教案|教学设计”
中“初二|八年级 八下四大地理区域的划分导学案表格式”
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